地區(qū)：安徽|北京|重慶|福建|甘肅|廣東|廣西|貴州|海南|河北|河南|湖北|湖南|吉林|黑龍江
地區(qū)：江蘇|江西|遼寧|寧夏|青海|山東|山西|陜西|上海|四川|天津|西藏|新疆|云南|內(nèi)蒙古
行業(yè)：養(yǎng)豬|養(yǎng)牛|養(yǎng)羊|養(yǎng)兔|養(yǎng)魚(yú)|養(yǎng)雞|養(yǎng)蛇|養(yǎng)鵝|養(yǎng)鴨|養(yǎng)龜|養(yǎng)蝦|養(yǎng)蟹|養(yǎng)鹿|養(yǎng)蠶|黃粉蟲(chóng)
行業(yè)：水稻|玉米|花生|小麥|大豆|茶葉|棉花|油菜|鵪鶉|牛蛙|黃鱔|泥鰍|蚯蚓|養(yǎng)驢|養(yǎng)蠅蛆
當(dāng)前位置：首頁(yè) > 新聞資訊 > 國(guó)內(nèi)新聞
84農(nóng)業(yè)網(wǎng) 時(shí)間：2019-07-15 作者：佚名 來(lái)源：重慶日?qǐng)?bào)
把教育作為管長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)抓好，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才，才能阻斷貧困代際傳遞，徹底拔除窮根
近日，一位清華大學(xué)2019年本科畢業(yè)生的發(fā)言感動(dòng)了很多人。她叫張薇，是來(lái)自甘肅國(guó)家級(jí)貧困縣的寒門(mén)女孩，從小體會(huì)過(guò)教育資源稀缺、生活條件艱苦的環(huán)境，更加懂得感恩和飲水思源。在獲得保研資格后，她決定延遲入學(xué)，“聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，突破現(xiàn)實(shí)的羈絆，追求有意義、有價(jià)值的人生目標(biāo)”，去貧困地區(qū)支教一年，通過(guò)自己的努力，讓貧困地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)接受良好教育。
像張薇這樣的人，還有很多。他們放棄了外人眼中的“最優(yōu)解”，跳出了生活的“舒適區(qū)”，走向了祖國(guó)最需要的地方，始終牢記為脫貧攻堅(jiān)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的懵懂初心。
貧窮并不可怕，怕的是智力不足、頭腦空空，怕的是知識(shí)匱乏、精神委頓。打好脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬仗，首要的不是擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識(shí)和思路的貧困。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿馬蒂亞·森說(shuō)過(guò)，教育的缺失是“能力剝奪的貧困”，是比收入貧困更深層的貧困，因?yàn)樗鼤?huì)引發(fā)貧困的代際傳遞。教育扶貧的最大意義，就在于斬?cái)喔F根，讓貧窮不再代代傳遞。
古人有“家貧子讀書(shū)”的傳統(tǒng)，貧困家庭的下一代要想過(guò)上好生活，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)是很有效的方法。今年4月，習(xí)近平總書(shū)記視察重慶時(shí)，第一站就來(lái)到石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)，詢(xún)問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。他強(qiáng)調(diào)，兩不愁三保障，很重要的一條就是義務(wù)教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸�？鞓�(lè)的童年。教育不僅可以使貧困人口掌握脫貧知識(shí)技能，更可提高貧困人口基本文化素質(zhì)，改變貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化與貧困人口的整體面貌，這是教育扶貧最大的優(yōu)勢(shì)。
重慶一直很重視教育扶貧。近年來(lái)，出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施教育扶貧攻堅(jiān)三年行動(dòng)的意見(jiàn)》，提出以補(bǔ)齊教育短板為突破口，以建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助工作為重點(diǎn)，構(gòu)建全方位的教育精準(zhǔn)扶貧體系；先后出臺(tái)一系列教育扶貧政策，對(duì)城鄉(xiāng)低保和特困學(xué)生免收高中教材費(fèi)，為非寄宿貧困生免費(fèi)提供午餐，健全困難學(xué)生資助兜底保障機(jī)制等等。通過(guò)一系列政策兜底、資源傾斜，不斷改善貧困地區(qū)教育條件，不讓貧困地區(qū)的孩子們輸在起跑線上。
教育公平是最基礎(chǔ)的公平。教育能為個(gè)體提供上升的通道，但教育恰恰是貧困地區(qū)的短板，導(dǎo)致其陷入“越窮越不要教育，越不要教育越窮”的惡性循環(huán)。在貧困地區(qū)，鄉(xiāng)村教師流失的情況屢見(jiàn)不鮮，師資跟不上，硬件再好，教育質(zhì)量也上不去。改善教學(xué)環(huán)境、打造一支穩(wěn)定的高素質(zhì)農(nóng)村教師隊(duì)伍，是貧困地區(qū)亟待解決的問(wèn)題。像張薇這樣的有志青年，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到農(nóng)村、山區(qū)等偏遠(yuǎn)地域支教助學(xué)，解了燃眉之急。但這樣的辦法，畢竟治標(biāo)不治本。因此，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，基礎(chǔ)教育一定要搞好，要加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育的支持力度，基本普及高中階段教育。尤其要逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，打開(kāi)貧困地區(qū)孩子通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的通道，讓每個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望。
讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是脫貧攻堅(jiān)的重要任務(wù)。只有把教育作為管長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)抓好，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才，才能阻斷貧困代際傳遞，徹底拔除窮根。
相關(guān)標(biāo)簽：重慶農(nóng)業(yè)新聞
84農(nóng)業(yè)網(wǎng)免責(zé)聲明：本站部分文章系轉(zhuǎn)載自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。另：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與本站無(wú)任何關(guān)系，請(qǐng)網(wǎng)友自行判斷信息的真實(shí)性。84農(nóng)業(yè)網(wǎng)本著服務(wù)三農(nóng)的原則，不以盈利為目的，84農(nóng)業(yè)網(wǎng)所有文章都不代表真理，僅作為參考。
