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84農(nóng)業(yè)網(wǎng) 時(shí)間：2018-09-08 作者：佚名 來源：新華社
新華社蘭州9月8日電（記者劉能靜、馬莎）在甘肅省甘南藏族自治州合作市有一所特殊的學(xué)校，104名殘障孩子在這里讀書、生活。而這些孩子有一個(gè)共同的“母親”。
這個(gè)被孩子們稱作“阿媽”（藏語中對(duì)母親的稱呼）的人是年近５０歲的魯毛才讓，是甘南州特殊教育學(xué)校的校長。
“這些孩子不能和普通孩子一樣生活、學(xué)習(xí)，每次在學(xué)�？吹剿麄兛次业难凵瘢业男睦锞退崴岬�，想盡力為他們做些什么�！濒斆抛屨f。
魯毛才讓從2011年擔(dān)任這所特殊教育學(xué)校的校長起，就知道這是一條艱辛的路。學(xué)校里招收聽障和智障兩類殘疾學(xué)生，肩負(fù)著讓甘南州殘障兒童圓上學(xué)夢(mèng)的責(zé)任。而這也意味著魯毛才讓和老師們要付出比普通教師更多的關(guān)心和愛護(hù)。
“不夸張地說，學(xué)校里很多學(xué)生的吃喝拉撒都要我們老師負(fù)責(zé)�！濒斆抛屨f，剛建校時(shí)，學(xué)校只有七八名教師。年輕教師們不會(huì)帶孩子，遇到學(xué)生們流鼻涕、大小便等情形便會(huì)手足無措。魯毛才讓就帶頭給學(xué)生們擦鼻涕、洗頭、縫補(bǔ)衣服。
在魯毛才讓的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，學(xué)校的教師們把幫學(xué)生擦鼻涕、刷牙、洗頭等都當(dāng)成了習(xí)慣。教師楊曉蘭說：“以前我從沒教過殘障孩子，2013年剛來學(xué)校的時(shí)候感覺特別沮喪，不知道以后的路要怎么走。而在校長帶動(dòng)下，我發(fā)現(xiàn)了這份工作的意義。”楊曉蘭坦言，現(xiàn)在看到這些殘障孩子一天天發(fā)生改變，她心里就特別滿足。
但魯毛才讓覺得僅僅在學(xué)生的飲食起居上付出是不夠的，更重要的是讓這些孩子盡可能掌握更多的生存技能，讓他們?cè)陔x開學(xué)校后也能獨(dú)立生活、融入社會(huì)。
魯毛才讓奉行“養(yǎng)成教育”，就是讓這些殘障孩子養(yǎng)成文明禮貌的生活習(xí)慣�！袄蠋熓职咽纸虒W(xué)生飯前便后洗手，也教他們見到長輩要主動(dòng)站起來問好。”
魯毛才讓的努力沒有白費(fèi)。如今走進(jìn)甘南州特殊教育學(xué)校，就會(huì)看到孩子們用手語和不太清晰的話語向來人問好行禮。
“家長們也都很開心，因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜碎_始夸獎(jiǎng)他們的孩子了�！濒斆抛屨f。
學(xué)校開展?jié)h語、藏語、英語和手語的四語教學(xué)，魯毛才讓教孩子們漢語和藏語。但由于缺少藏文手語書，魯毛才讓就想出了一個(gè)“笨辦法”：她用手語教聽障學(xué)生們認(rèn)漢字，并在漢語旁邊標(biāo)上相應(yīng)的藏文。
“對(duì)這些孩子來說，從字母和語法學(xué)起十分困難，但藏語又是必不可少的。我就用這種方式讓他們像畫畫一樣學(xué)會(huì)‘畫’基本的藏文，這樣他們回到牧區(qū)也能用書寫方式和別人交流，找?guī)惖氖乱簿筒怀蓡栴}了�！濒斆抛屨f。
今年7月，魯毛才讓用一場(chǎng)考試為13名學(xué)生的小學(xué)生涯畫上了圓滿句號(hào)�！拔覀兡脕砹似胀ㄐW(xué)的試卷，一切都按照正規(guī)考試的流程來�！濒斆抛屨f，“這對(duì)于某些孩子來說，是一生唯一的一次考試。孩子們特別新鮮，但也特別焦慮，他們用眼神詢問是不是答完試卷以后就不能來學(xué)校了�！�
孩子們的不舍讓魯毛才讓考慮起了另一種可能。她想努力借助各方社會(huì)力量為這些殘障孩子搭建起一個(gè)產(chǎn)業(yè)基地，“學(xué)生們畢業(yè)后能在基地里從事餐飲、服務(wù)等行業(yè)，讓他們能真正融入社會(huì)�！�
甘肅省教育廳數(shù)據(jù)顯示，截至今年7月，甘肅有特殊教育學(xué)校42所，就讀學(xué)生達(dá)到3520人。在甘肅還有許多像魯毛才讓一樣的教師，默默照顧、教育著這些殘障孩子，給予他們母親般的關(guān)懷�！拔抑灰谶@個(gè)崗位一天，我就想看著孩子們考大學(xué)、就業(yè)�！濒斆抛屨f。（完）
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